教師實習時，實習輔導教師對實習老師有著重大的影響，在校長專業能力發展的培訓中，師傅校長教導制度即如同實習輔導教師一般，扮演著極為重要的角色，其特點在於將師徒關係運用於校長培育之中，由師傅校長帶領候用校長學習、觀摩，以將資深校長豐富、珍貴的經驗與智慧加以傳承，透過師傅校長的帶領，可使候用校長更熟悉實務運作的情形，以將習得的知識與被授與的經驗運用於實務中，且在遇到實務中的難題時也才能作出適宜的處置，進而擁有將知識與實務相結合的專業能力，在結束輔導後，師徒雙方皆能有所反思才能使彼此之知能更加精進，候用校長藉此成長而能形成自己特有的領導風格，並且有效帶領學校朝向康莊大道邁進。
當然，這樣的機制畢竟有著人與人之間相互學習的互動基礎與情感支持因子，因此，在師傅的挑選、師徒的配對、對師傅的訓練、師徒的互動關係之間還是需有完善的體制運作，如:透過量表進行配對…等，以有效達成培訓目的。
此外，種族與性別因素也應納入考量，在現行體制中，種族與性別在擔任校長比例上的不協調，是否也會在此機制中形成困擾，如:是否需因應不同性別或種族給予不同的輔導機制？是否少數族群或女性需得到較大協助…等問題，也許也值得深思與探究。
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4-2.Principal Mentoring
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