NPQH模式系統對我國校長培育制度建構之啟示--讀後感

何福田（2004）指出，校長專業能力培養的核心工作，在於培育校長能具備「帶人做事」之核心能力。然這樣的能力尚需結合知識、實務經驗與嚴謹的培訓過程，才得以有效達成。因此，建立一套系統化、具連貫性的校長培育制度便有其重要性與迫切性。

在動態系統之中，立基於國家校長標準的NPQH隨著有效能校長模式之轉變作了20年的試驗與修正，才能有今日整體系統性之面目，其在校長專業能力標準、辦理機制、培訓時間規劃、評估學員需求且重視個別差異、學習理論(成人式學習原理)及ICT的應用、經費補助制度、師傅教導與實務實習、專業資格檢定認證模式等層面上，皆有值得我國現行制度改善、借鏡之處。

然而，筆者認為，不能僅一味移植他國成功的制度在我國情境之中，而應審視我國之教育環境作適當的調整與修正，並有效配合校長遴選、評鑑與證照制度，形成一更完善與連貫性的校長培育制度，以確保校長之專業能力，提升我國之教育競爭力。

文章來源:
4-5.NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示